但是“無為而治”可不容易做到，想要做到“無為而治”，前提就要：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的自覺性。
“自覺性”這個(gè)詞是工作、生活中常見的詞。從小到大都一直聽到身邊的人說：哪個(gè)孩子自覺性強(qiáng)，作業(yè)和學(xué)習(xí)不用家長操心。哪個(gè)人自覺性強(qiáng)，不用領(lǐng)導(dǎo)督促就自發(fā)地去完成工作。這些例子都是一直被掛在嘴上，鼓勵(lì)別人去學(xué)習(xí)地榜樣。但是，鼓勵(lì)大多數(shù)情況并不能使他們達(dá)到增強(qiáng)自覺性的目的。那需要如何培養(yǎng)自覺性呢？
要知道什么是自覺性
自覺性是指個(gè)體自覺自愿地執(zhí)行或自主自愿地追求整體長遠(yuǎn)目標(biāo)任務(wù)的程度。就其產(chǎn)生過程來講，個(gè)體的自覺性是在信念基礎(chǔ)上，由責(zé)權(quán)意識引發(fā)下，所形成的自我效能感與利己心理的對立統(tǒng)一體。
它的公式是：
自覺性是一種基礎(chǔ)的士氣狀態(tài)，激發(fā)這種士氣的因素有三個(gè)：自我效能感、利己心理和個(gè)體責(zé)權(quán)意識。
1-自我效能感
自我效能感，也稱之為行動依據(jù)：是個(gè)體對自己的行為能否產(chǎn)生預(yù)計(jì)結(jié)果所抱有的信念。簡而言之就是：當(dāng)想要去做一件事情的時(shí)候，人都會下意識地進(jìn)行自我評估，判斷自己是否能夠做好它。
這個(gè)過程極其復(fù)雜，但用時(shí)非常短暫，所以大多數(shù)的人都會忽略它。比如，問你：拎起20斤的米和推動一輛公交車是否都可以做到？答案肯定是前者可以做到，而后者不行。
當(dāng)你在思考這個(gè)問題的時(shí)候其實(shí)就是在評估“自我效能感”，從自身的稟賦、知識、經(jīng)驗(yàn)、技能、習(xí)慣、習(xí)性等多方面思考后得出的結(jié)論。而用時(shí)短暫的原因是對自己的這些情況都非常熟悉，從而變成了下意識的思考，縮短了時(shí)間。
2-利己心理
利己心理：是個(gè)體對自己的需求及他人情況的要利己或可利己性的評估。它包含了兩方面：
自我：生理需求、習(xí)性、嗜好、喜好等基礎(chǔ)上，對應(yīng)的自我利益的追求以及趨利避害的意識；
社會：任務(wù)相關(guān)的其他成員的誠信、公平、隱私等方面的要求，在社會規(guī)范、道德上的需求。
簡而言之就是：人對于所有的事情在接觸的時(shí)候都會站在自己的立場上去評估做了之后對自己有沒有好處。對自己得益方面，無論是物質(zhì)和精神方面的、自己感興趣的、自己需要的或是能讓自己滿足的；對涉及到的其他人，對自己是否有影響，無論是誠信度、公平性、隱私保護(hù)，或是規(guī)則規(guī)范和道德規(guī)范。
比如，參加一些大型的團(tuán)體活動企業(yè)會有獎(jiǎng)項(xiàng)和獎(jiǎng)勵(lì)就是物質(zhì)利益；得到同事、同伴的夸獎(jiǎng)就是精神利益；而這些活動是自己喜歡的，增加了自己的滿足感和自我肯定；活動是公開的大型活動，所以誠信度高，也能保證公平公正，有較強(qiáng)的規(guī)則和評判標(biāo)準(zhǔn)。且就算沒有獲得理想中的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，參與也是不虧的。
當(dāng)經(jīng)過了這份自我評估后發(fā)現(xiàn)這個(gè)行為在自己的價(jià)值觀中穩(wěn)賺不賠，就會下定決心實(shí)施了。
3-個(gè)體責(zé)權(quán)意識
個(gè)體責(zé)權(quán)意識：與自己人生追求或志向相統(tǒng)一的職責(zé)目標(biāo)意識。
責(zé)權(quán)意識是：在行為行動中對組織賦予的目標(biāo)、責(zé)任、權(quán)力等意識；
這其中的“目標(biāo)”要與自己的志向、志愿、興趣等相匹配；“責(zé)權(quán)”要與利己的社會規(guī)范不違背。簡而言之就是：這個(gè)事情是自己想做的，最起碼不排斥，而做了之后對自己是有好處的，最少利大于弊。
綜述而論，自覺性的培養(yǎng)，就是提高“個(gè)人的責(zé)權(quán)意識”，由權(quán)責(zé)意識帶動自我效能感與利己心理。
自覺性的培養(yǎng)
團(tuán)隊(duì)自覺性培養(yǎng)的目的——打造一個(gè)不依賴于命令，而是通過徹底貫徹信息共享，憑借大家自覺思考而自發(fā)運(yùn)轉(zhuǎn)起來的團(tuán)隊(duì)。
1-激發(fā)團(tuán)隊(duì)的權(quán)責(zé)意識
通過案例解析與具體的培訓(xùn)安排，激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的自我效能感，打消顧慮；擬定梯隊(duì)培養(yǎng)計(jì)劃和團(tuán)隊(duì)成員的工作規(guī)劃，通過溝通的方式激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的利己心理；
2-讓團(tuán)隊(duì)習(xí)慣性地關(guān)注相關(guān)的信息
現(xiàn)在大部分企業(yè)都是使用“微信”等手機(jī)軟件進(jìn)行信息共享的，比如：工作群消息。訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)成員，每當(dāng)收到信息時(shí)需要對相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行回復(fù)，形成有效接收信息的習(xí)慣，保證所有人都能收到相關(guān)信息。
3-讓他們習(xí)慣根據(jù)信息進(jìn)行識別
要求團(tuán)隊(duì)成員根據(jù)所接收到的信息進(jìn)行篩選，獲取自身、職責(zé)范圍內(nèi)有關(guān)的內(nèi)容，為后續(xù)的工作做準(zhǔn)備。
4-教會他們?nèi)绾畏治?/strong>
培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)成員正確的思考、分析、反饋、匯報(bào)的方法，并不斷地用案例進(jìn)行練習(xí)、提問、糾正，訓(xùn)練他們的技能。
5-鼓勵(lì)嘗試與授權(quán)
訓(xùn)練到合格后贊賞他們的成績，并鼓勵(lì)他們按照：獲取消息→識別內(nèi)容→分析信息→有效反饋→自發(fā)實(shí)施→正確匯報(bào) 的順序試運(yùn)行，同時(shí)給予一定的授權(quán)；過程中，盡量保持一種輕松的氛圍，使用各種方法進(jìn)行鼓勵(lì)，讓他們積極提問并給予及時(shí)的解答，促進(jìn)他們勇氣、成就感和積極性的積累。
6-形成習(xí)慣和思維定式
通過不斷地練習(xí)和使用，讓他們不斷思考并熟練掌握方法和步驟，形成習(xí)慣。灌輸這種工作方式的各種優(yōu)點(diǎn)，再通過監(jiān)督、教育、匯報(bào)、鼓勵(lì)、改善相結(jié)合，讓這類工作形成思維定式。
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